新華社北京11月10日電? 題：課間10分鐘從“靜悄悄”到“有活力”要多久？
新華社“新華視點”記者
10月31日，新華社“新華視點”欄目播發《除了上廁所不能隨意活動？——部分中小學生課間10分鐘被約束現象調查》。11月3日，教育部明確表態：中小學校安排課間休息十分重要、十分必要，要求中小學校每天統一安排30分鐘的大課間體育活動，每節課間應安排學生走出教室適量活動和放松。
教育部回應后，一些地方中小學生“課間10分鐘受約束”現象是否有所改觀？“新華視點”記者就此進行了回訪。
11月8日上午，記者來到河北省邯鄲市邯山區實驗中學。隨著下課鈴聲響起，孩子們兩兩結伴或三五成群地走出教室，來到校園里的空地或操場上，丟沙包、跳皮筋、打羽毛球、玩老鷹捉小雞……孩子們盡情享受著課間時光，不時有歡笑聲傳來。
在河北省邯鄲市邯山區實驗中學，學生在課間玩老鷹捉小雞游戲。（受訪者供圖）
記者在新疆烏魯木齊市第76小學看到，課間10分鐘，操場上隨處可見學生自由活動的身影。
北京師范大學海口附屬學校一位負責人說，不少家長近期提出，希望孩子課間10分鐘能走出教室活動。對此，學校要求各班根據教室所在位置等實際情況，采取組織學生下樓活動或在教室外開展簡單游戲，以及在教室內增設棋類活動等方式，豐富學生的課間時光，并要求教師將對學生的看護延伸至教室外，以保障學生安全。
北京師范大學海口附屬學校的小學生課間在室外開展游戲活動。（受訪者供圖）
記者采訪發現，國內多地已開始摸排和整改部分中小學生“課間10分鐘受約束”現象，并取得一些成效。
貴州省教育廳相關負責人介紹，該現象引發廣泛關注后，他們做出部署，在全省范圍內對占用課間時間講課、限制學生課間自由活動和擠占、挪用音體美課的情況進行排查，并結合學校實際情況立即整改排查出的問題。
一些地方教育主管部門還印發了相關文件。比如，成都市教育局日前發文，鼓勵學校適當延長課間休息時間，引導學生走出教室，通過適度活動或遠眺等方式放松。教師不得采取“拖堂”或其他方式擠占學生課間休息時間，不得對學生課間活動設置不必要的約束。
然而，在部分學校，學生課間10分鐘不能下樓活動的現象仍未改觀。
11月7日傍晚，記者隨機采訪南方某省一所小學的幾名學生，被告知近期學校課間10分鐘沒有什么變化。一名五年級女生說，她課間除了上廁所，就是在教室里寫作業或跟同學聊天，學校不讓他們在走廊上跑跳玩耍。
北京市民王女士告訴記者，女兒就讀的某小學情況沒有發生變化，學生課間只能待在教室或上廁所，廁所有時變成同學們的“社交俱樂部”。她說，希望教育部門的要求能真正落地，“在學習之余，給孩子以活動空間”。
記者調研了解到，讓孩子們既能學得好，也能快樂放心活動，一些現實制約因素依然存在。
一方面，校方擔心學生課間活動跑跳發生意外，以及因而被舉報投訴甚至追責問責的心理壓力仍存。另一方面，一些學校面積小、學生多，教學樓建得較高，學生課間難以下得來、走得出。
一名小學班主任說，該校教學樓有6層，上下樓就要幾分鐘，一些教師“拖堂”，學生沒有足夠時間去操場上玩。有部分教師反映，課間10分鐘，學生要上廁所、整理和準備書籍、喝水、交談等，很快就到上課時間，很難有效活動。
部分中小學生“課間10分鐘受約束”現象，也提出了如何促進學生健康成長和全面發展的時代課題。基層教育工作者認為，保障中小學生合理享受課間時光，需要建立學校、家長和教育主管部門良性協同的長效機制。學校應因地制宜拓展課間活動空間和形式，加強安全教育；家長要為學校開展相關工作營造寬松氛圍；教育主管部門也要綜合考慮學校面積和學生數量等現實因素，有針對性地解決問題。
“讓孩子們真正走出教室，跑起來、跳起來，需要更多智慧，也需要我們協同發力。”一位基層學校負責人說。
